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融媒体时代下传播方式已经发生了极大地变化，媒体市场对于人才的需求也有了许多改变，因此高校在培养传媒人才的过程中也需要依据新的媒体发展环境来开展教育目标的定位。特别是在广播电视编导专业的教学当中，教师需要更好地依据当今的互联网技术和视频传播平台来指导学生更好地学习和应用新的技术平台扩大自身作品的传播。本文就将具体分析高校在当今媒体环境中如何进行人才培养的革新和改良，希望能为培养更加适应新媒体技术的传媒人才提供一定的参考意义。

关键词：融媒体时代；应用型高校；传媒人才培养

媒体融合使得文字图像和视频等传播方式集合在一起，促使最终的传播效果得到极大幅度地提升。现阶段的新媒体发展使得短视频在传播平台上获得了极大的影响力，教师在指导传媒人才进行长视频的编导制作工作当中，也应当引导学生对新媒体平台上的新型传播形式进行深入了解，同时对多种媒体传播形式进行有效地融合以及结合使用。高校的传媒人才培养需要与现实生活中的传媒市场发展和媒体技术发展紧密结合，使学生能够对市场上热门的传播方式有很好的掌握和应用能力。

一、传媒人才培养中的现存问题

（一）教学内容滞后于现今的技术发展。许多广播电视编导课程在开展过程中没有结合现阶段的媒体市场发展情况，教材中给出的教学案例依然是多年前广播电视的黄金发展时期内发生的，这些案例已经与目前的传媒市场产生脱节，其中的许多原理知识已经不在适用于当今的传媒市场。这些陈旧的教学材料会使得学生无法清晰地了解现今的传媒环境和传播特点。教师在自身的教学设计阶段也没有投入足够的时间来寻找最新的传媒案例，这样的疏忽会导致课程的现实意义大打折扣，也无法培养合适现今融媒体时代发展的高素质传媒人才。

（二）在全面综合素养培养方面存在不足。学生在自身的传媒应用能力提升过程当中需要对各个传播形式都有足够的了解，以此来在传媒内容创作当中使用多样化的传播形式来进行传播效果的提升。但目前许多传媒院校在专业设置和教学上的划分十分细致，广播电视编导专业的学生大多只能接触到与这一专业内容相关的知识，也只能对广播电视技术有相应的了解，但是在文字传播和其他传播方式方面则没有过多的了解。传媒人才在当今的媒体融合大环境下需要有更加全面的素质发展，对多种传播技术有更多的了解和掌握，以此来促使自身成为全面发展的高素质传媒人才，并在自身的内容创作中结合使用多种传播形式。