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项目教学法又称项目驱动教学法，是一种以项目为导向，在老师的指导下，由学生独立完成项目开发的教学方法。在项目教学法中，师生共同组成若干个项目开发组，教师相当于企业的“项目经理”，负责项目的承接以及任务的发布、指导、监督与控制等工作，学生则相当于项目组成员，负责项目的实际开发、操作、调试等工作。在计算机专业课程中运用项目教学法，针对计算机专业的培养目标和学生特点，以实际工程项目为学习和研究的对象，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力和相互沟通、协作的能力，实现“教、学、做”一体。

除了引入项目教学法，此阶段的学习还要以学科竞赛为教学辅助工具，鼓励学生参加计算机设计大赛、机器人大赛、数学建模竞赛等比赛，激励学生自主创新。

3.3第三阶段，“核心技能模块”

这一阶段安排在大三暑假和大四上学年，主要任务是培养学生的专业核心技能。通过校企合作，由企业提供完实习岗位，让学生进行顶岗实习，培养其职业素养和综合素质能力，并在实习的同时完成毕业设计。学生也可以根据就业去向自主选择实习单位。这一阶段需要加强职业针对性，使学生掌握一种或两种以上的专门技术和技能，教学上要突出“专”和“新”的特点，突出技术和知识的先进性。

4结论

模块化人才培养模式，以市场和企业需求为导向，按照就业岗位能力要求，将学生需要学习和掌握的知识、能力分解成三个模块，并融合到日常的教学过程中。模块化人才培养模式强调实践技能和综合素质的重要性，注重培养学生的自主学习能力和应用创新能力。学生毕业时能够真正掌握1-2门实用的专业技术，成为社会需求的高素质IT人才。