天津电话销售系统办理

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计算机专业人才培养的现状

1.1专业定位不准确

国家信息化的目标、进程决定着社会需要大量的计算机专业创新应用型人才，而目前多数院校在人才培养目标和模式上，主要侧重于培养具有良好的基础理论和科学素养，能从事计算机学科教学、应用和研究的通用型人才。在这样的培养目标下，学生要完成大量与专业相关的课程学习，虽然所学知识面面俱到，但每门课程的学习却浅尝辄止、一知半解，无法真正掌握专业的核心技能，与社会所需的应用型技术人才有很大的脱节。

1.2专业教学体系缺乏特色

目前，各高校计算机专业的培养目标及课程设置相似度较高，培养模式也基本沿用传统的理论传授和上机操作的模式。有些高校计算机专业的教学大纲几乎一致，选用教材及教学重难点也都基本相同。另外，许多院校虽设有嵌入式、物联网、信息安全等相关专业，但各专业设定的培养目标、教学大纲、课程设置等却与计算机科学与技术专业大同小异，很难体现出专业和教学特色。

1.3教学内容滞后，教学方法陈旧

为维持教学的稳定性，许多高校的教学计划调整时间一般设为四年调整一次，存在严重的滞后性，容易出现教学内容落后、课程设置不合理、与社会需求脱节、教学设备陈旧等现象。大部分高校计算机专业教学方法仍以灌输式教学为主，实践教学课时设置相对较少，学生实践能力和创新能力得不到有效的培养，难以满足企业对人才质量的要求。