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知识创新是以知识进步为主导的改进现实世界的活动，其实质是将一种新的知识首次引入已有知识领域或实际应用，进行科学的推理和演绎，挖掘出更深的知识。为了更有效进行知识创新，快速从已有知识库中获得背景，并对其进行有效的组织、管理、配置、维护、最终加以利用，可以在知识创新过程中有效运用概念、知识格理论，对知识进行有效的获取与创新。
论文关键词：知识,概念图,知识格,知识联通与重组

0引言

随着科学技术的发展，21世纪已经是一个知识经济占国际经济主导地位的世纪，知识已成为比资源、资本、劳动力和技术更重要的经济因素，而且随着计算机应用及Internet的日益普及，具有量大、分散、异构等特性的网上资源越来越庞大，在一切经济活动中，不同领域的人们都期待着将这些信息变成知识，作为交换和应用的主体，创造出更多的财富。

由于知识具有可转移、可占用、可共享等特性，要想引导经济发展，就必须在原有知识的基础上有所创新，这样才能产生新思想、新理念和新成果，最终推动经济的快速发展。但一定意义上说知识创新离不开丰富的传统知识，但又是对传统知识的刷新与挑战。即知识创新依托于对传统知识的继承，意味着需要更广泛的跨学科知识结构、更复杂的技术支持和更完善的创新理论，总之源于良好的知识环境。

1知识与知识创新过程

1.1知识

知识是以各种方式把一个或多个信息关联在一起的信息结构，是信息经过加工、整理、解释、挑选及改造形成的。在现实世界中根据知识内部的信息结构和意义可将其分为对象性知识、事件性知识、技能性知识和元知识。不同的是，对象性知识和事件性知识通常描述的是一种事实，告诉人们现实世界中一些对象的特征及现实世界中所发生的事件和动作，一般不需要花费大力气去创新，重要的是吸收、使用和扩散，属于明晰型知识；而技能性知识和元知识，通常表达的是如何做一件事情及其技巧的性能，属于隐含类知识，可以在理解学习明晰的基础之上进行创新，是知识创新的主要来源。

1.2知识处理