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广播电视编导专业应用型人才培养的策略分析

（一）创新优化课程结构，推动课程的信息化发展。在信息化快速发展的时代中，信息化教学已经成为当代教学的主要方式之一。因此广播电视编导专业也要积极适应现代化教学方式，在保证基础教学的前提下积极融入多媒体信息技术。信息化已经深入到教学的各个层面，传统的广播电视编导专业受到了很大的冲击。过去由于经济发展水平不高，信息传播的方式较为单一，但是随着现代化水平的不断提高，传播方式也随着互联网媒体技术的发展而不断地拓展，变得越来越多样化。在这种情况下，传统的广播电视传播技术已经难以满足社会群众的基本需求，这就需要广播电视产业对自身进行调整。在调整的过程中，要着重培养应用型人才。在广播电视编导专业的课程设置方面，可以兼顾广播电视的策划、视频文案的编辑和脚本的制作等内容，以提高学生的基本专业素养，使学生掌握基本的专业能力。而如果想使学生进行更深层次的学习，就需要对课程设置进行更深入的研究，可以将网络多媒体电视制作技术融入到专业课程教学当中，尤其是互联网广告、新闻以及报刊的编辑制作，因为这些专业知识体现了编导专业的基本要求与现代新媒体技术的融合。采取互联网媒体技术与传统专业课程相结合的方式，不仅可以提高学生对于传统广播电视编导基本知识的掌握程度，也可以使学生更深入地了解互联网媒体技术对于广播电视编导专业的积极意义，让学生更深刻地掌握互联网媒体的特点，并且理解互联网媒体教学的积极作用，提高学生的学习兴趣。在广播电视编导专业的课程改革上，需要学校结合自身实际，对专业课程涉及到的内容进行分析，因为对于广播电视编导专业来说，其所涉及到的内容不仅仅包括广播电视，还包括广告、新闻等各个专业和领域，因此在对相关课程进行优化改革时也要注意将广播电视编导专业和其他相关专业相结合，这样可以让广播电视编导专业的学生知识面更广阔，对各方面的知识都有所了解，从而更好地提升自身的能力。多种学科结合教学，不仅可以拓展学生的知识面，同时也可以让他们更深刻地体会到广播电视编导专业并不是一个孤立的专业，而是一个与多种学科相互关联的综合型专业，这样可以改变一些学生的错误认知。

（二）提高广播电视编导专业学生的专业素养。对于一个专业的发展来说，专业素养是必不可少的重要因素。一个专业的学生如果没有良好的专业素养，那么就很难在这个专业中取得一定的成就。一个比较真实的社会案例就是，在上海一家广播制作民营企业招聘的过程中，当时招聘主管对大学生开出的工资是1500元，小张在毕业后来到了这家民营企业工作，在工作的过程当中，尽管小张的本职工作只是对视频进行一些后期的剪辑处理，但小张却不断地学习和自己工作有关的知识，这些知识不仅包括视频的获取、剪辑，同样还有视频的制作和拍摄，甚至是后期脚本的创作等等。正是因为小张对于自己的专业有正确的认知以及具有良好的专业素养，才能在坚守自己本职工作的同时对自己的专业能力进行不断的提升，最后迅速得到升职的机会。因此，在广播电视编导专业人才培养的过程中，要提高学生的专业能力和素养，这样才可以更好地发展他们的知识应用能力，培养应用型人才。